PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (Jefa de Estudios, CEIP. Pedro Simón Abril de Albacete)

Marco Legal

• La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por la LEY 8/2013.

• Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de CLM.

• Decreto 66/2013, de 03/09/2013, por el que se regula la atención especializada y la orientación educativa y profesional del alumnado en la Comunidad Autónoma de Castilla- La Mancha.

Plan de Acción Tutorial

El proyecto educativo del centro se conforma de:

• Un plan de atención a la Diversidad.

• Un plan de convivencia.

• Un plan de Acción Tutorial.

• NCOF.

Deberían respetar el principio de no discriminación y de inclusión educativa como valores fundamentales.

Entendemos el Plan de Orientación y Acción Tutorial como el instrumento pedagógico-didáctico que articula, a medio y largo plazo, el conjunto de actuaciones del tutor/a los equipos docentes y del centro educativo en su conjunto.

• Ejes o funciones básicas.

• Acción orientadora (preventiva)

• Acción de apoyo (Compensador, actividades de recuperación, refuerzo o apoyo)

• Acción de asesoramiento (Orientadora del centro, equipo directivo, familias, docentes y alumnado)

OBJETIVOS

• Contribuir a la personalización de la educación.

• Ajustar la respuesta educativa a las necesidades particulares de los alumnos.

• Resaltar los aspectos orientadores de la educación (orientación en la vida y para la vida)

• Favorecer los procesos de madurez personal, de desarrollo de la propia identidad y sistema de valores, y de la progresiva toma de decisiones.

• Prevenir las dificultades de aprendizaje y no sólo asistirlas cuando han llegado a producirse.

• Contribuir a la adecuada relación e interacción entre los distintos integrantes de la comunidad educativo y el entorno social.

Funciones del tutor

• Participar en el desarrollo del Plan de Acción Tutorial y en las actividades de orientación bajo la coordinación del Jefe de Estudios. Para ello podrán contar con la colaboración del Equipo de Orientación Educativa.

• Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo.

• Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos.

• Facilitar la integración del alumnado en el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro.

• Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas.

• Colaborar con el Equipo de Orientación Educativa en los términos que establezca la Jefatura de Estudios.

• Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.

• Informar a los padres, maestros y alumnos del grupo de todos aquello que les concierna en relación con las actividades docentes y el rendimiento académico.

• Facilitar la cooperación educativa entre los docentes y los padres de los alumnos.

• Atender y cuidar, junto con el resto de los docentes del centro, a los alumnos y alumnas en los períodos de recreo y en otras actividades no lectivas.

• Dar a conocer las NCOF su grupo de alumnos/as y familias.

• Línea de Acción Tutorial con Alumnos.

Enseñar a ser persona.

Enseñar a convivir.

Enseñar a pensar.

• Enseñar a Ser Persona

Área Socioafectiva

Autoestima

Periodo de acogida y adaptación en Educación Infantil.

Fomento del autoconcepto.

Conocimiento de si mismo.

Desarrollo de habilidades que fomenten la eficacia en la acción.

Plan de acogida

Desarrollo de la capacidad para tolerar la frustración y superar los problemas.

Aprendizaje de la comunicación.

Desarrollo de actitudes positivas hacia el aprendizaje y su concreción.

Actuación en grupo.

Análisis de la amistad y de las relaciones con otras personas.

Selección de conductas constructivas satisfactorias.

Análisis de las relaciones familiares y de actitudes de comprensión, autonomía a la familia.

Enseñar a pedir las cosas por favor, sin imposiciones.

Fomentar la postura de respeto hacia todos.

Respeto al recinto e implicación en la colaboración por mantener las instalaciones del Centro.

• Enseñar a convivir

Técnicas de grupo

Habilidades sociales

Distribuir la clase en diferentes agrupaciones en función de la actividad a desarrollar.

Habilidades básicas de interacción social.

Habilidades para hacer amigos y amigas.

Designar moderadores y aprender sus funciones, a partir del segundo ciclo de primaria.

Sonreír y reír.

Reforzar a los otros.

Unirse al juego con otros

Participar activamente en el aula.

Saludar.

Realización de trabajos en equipos.

Presentaciones.

Organizar coloquios, asambleas, expresión de ideas propias.

Favores.

Ayuda

Evaluar el interés provocado por las actividades.

Cortesía y amabilidad.

Cooperar y compartir.

• Enseñar a pensar

Técnicas de trabajo intelectual

Desarrollo de la creatividad

Modificación en cada área hacia las técnicas de estudio, relacionándolas con el contenido curricular.

Representar y crear historias, sentimientos a través de la expresión y comunicación corporal.

Presentar las actitudes, condiciones y técnicas que hacen el estudio más eficaz.

Incluir en el desarrollo de el área actividades como:

Autorretrato de algún personaje.

Carta al personaje de mi predilección.

Entrevista al protagonista.

Encuentro de dos personajes de un cuento con el alumno o alumna.

Imaginar distintos desenlaces.

Crear historias distintas con personajes de otra historia.

Agregar personajes.

Inventar diálogos....

Reflexión sobre organización del tiempo y planificación del trabajo.

Análisis de la velocidad y comprensión lectora.

Entrenamiento en las prácticas de subrayado, esquemas, resúmenes...

Eliminación de elementos de tipo ambiental que perturben la concentración

Técnicas necesarias para elaborar trabajos.

Técnicas de relajación

• Acción Tutorial con Madres y Padre

Promover la Cooperación entre la Familia y la Escuela (reuniones, entrevistas, participación...)

Facilitar Información Completa sobre la Situación Escolar, así como Proyectos y Expectativas de sus hijos e hijas (reuniones tutoría, comunicación de evaluaciones, charlas, programas, AMPA, etc)

• Participación de los Docentes en el Plan de Acción Tutorial.

Atención a padres y madres: Lunes de 16 a 177 horas.

Otras reuniones colectivas para tratar temas que así lo requieran.

Seguimiento diario del absentismo de los alumnos.

Plan Atención a la Diversidad.
Facilitar la información necesaria sobre la NCOF a los profesores incorporados al centro durante el presente curso, ya que establecen pautas de actuación, aspectos considerados relevantes y que deben estar presentes en la diaria actividad escolar, encaminados a conseguir un clima de convivencia y unos hábitos adecuados en los alumnos.

Relación con el Entorno

• Fiestas y visitas del alumnado.

• Colaborar con otras instituciones cuando se solicite como Centro de Salud, Ayuntamiento, Diputación...

• Aportaciones del medio, aprovechando los recursos naturales, visitando empresas o instituciones, solicitando asesoramiento a otros servicios...

• Evaluación del plan de acción tutorial

Indicadores

Instrumentos

Grado de satisfacción que ha causado en los alumnos, docentes y padres y madres.

Cuestionarios cerrados o de respuesta libre sobre actividades en particular o sobre el PAT.

Adecuación de las actividades a los objetivos propuestos.

Rúbricas sobre actuación del tutor/a.

Grado de mejor que ha supuesto sobre el rendimiento escolar.

Nivel de participación del alumnado en actividades propuestas.

Grado de consecución de las expectativas del alumbrado sobre su situación educativa.

Instrumentos.

Cuestionarios cerrados.